2019年11月12日火曜日

冬季セミナーが開催されました




「義務教育課程における道徳教育の教科化について」
日本科学者会議群馬支部( JSAG ) 冬季セミナー
講師:小谷英生・群馬大学准教授
群馬大学教育学部A棟3階 A-311教室

 今回のセミナーでは、道徳教育の教科化に伴い、学校教育現場においてどのようにそれを進めていくべきかについて簡単に(40分ほど)レクチャーした後、参加していただいた学生も交えてフロア全体で協議した。
 最初に、現行の道徳教育が自己責任倫理を植え付ける傾向にあり、少数の起業家精神を持った人間(いわゆる勝ち組)と多数の萎縮し従順な人間(いわゆる負け組)を排出する危険性を指摘した。その上で、道徳の授業が価値の押しつけではなく「考え、議論」させるものになるにはどうしたらよいのか。これを本セミナーのテーマとした。これに対する一つの答えが「生徒の常識や優等生的回答を(否定するわけではないが)揺さぶること」であり、「価値に関する思考にトラブルを起こすこと」であった。「トラブルを起こす」というのは、これまでの思考がうまくいかないような状況を作ることであり、そうすることで初めて生徒は自分自身の思考をスタートすることができる。個別的なケースでどうやってトラブルを起こすのか、そこで止まらないようにどうやって生徒を鼓舞し、さらに考えるためのヒントを与えたり対話していくのか。これが重要だというのが私なりの主張であった。
 道徳教育の教科化の背景についてはあまり詳しく論じなかったが、言うまでもなく政権(およびその支持団体、とりわけ経団連や日本会議)の意向がある。しかしながらそうした右派ないし極右団体でさえ、グローバル資本主義の中で民主主義国家の体裁をとり続けるためには、〈自立的・自律的な思考力〉や〈コミュニケーション能力〉の育成という点を無視し得ない点にも注意が必要である。新自由主義と新保守主義は対立するものではなくむしろ相補的なものだ、という主張はすでに多くなされてきたが、道徳教育においてはまさに両者が歪な形で同居している。それが一方で「考え、議論する」ことの強調に、他方で例えばジェンダー教育・人権教育の排除につながっていると考えている。この点については今後もう少し研究を進めたい。
 諸外国の事例についての質問もあり、発表者が知りうるドイツの事例を紹介した。もう一度書き起こせば、ドイツ(ドイツ語圏)ではギムナジウムなどで「哲学」の授業があり、そこでは「ヒトラーの『わが闘争』の発禁期間が切れたが、発禁期間を延ばすべきか、解禁すべきか」といったような高度に歴史的・政治的な議題さえもが扱われる。ただし、こうした授業を行うに際しては教師自身の準備はもちろんのこと、そうした「きわどい」授業を行うに際しては予め親の許可が必要となる。周知のように欧米は契約社会であり、それを「冷たい人間関係」だと感じる日本人も多いようだが(一面ではそれもまた真実である)、それは教師と生徒を守ることにつながっている。
 以前イタリアの教育事情を聞く機会があったが、イタリアでは生徒が万引きしたからといって教師が呼び出されるようなことは絶対にないとのことだ。犯罪は警察の仕事だからだ(給食費の滞納も、場合によっては警察の管轄となる)。あるいはいじめがあった場合、それは児童相談所の仕事。教師は授業をするだけでよく、それこそが仕事だという社会的合意がある。
 翻って日本の場合、生徒指導、部活、授業準備など、あまりにも過重な業務が教師に押しつけられている。そのため本当の意味で「考え、議論する道徳」の授業を展開することは不可能と言えよう。もちろん、授業専門の教師は塾・予備校にいるにはいる。しかしそこでは受験教育しかなされないため、ドイツの「哲学」のような授業ができるプロ教師が育たない。若者教育の貧弱さを痛感するが、こうした状況を変えられるのも教師自身であるためーー彼らが運動を起こさずして、どうして状況が改善するだろうかーー、私自身は教員養成を諦めるつもりはない。
 最後になりましたが、司会をお引き受けいただいた斉藤周さんに改めて感謝申し上げます。
(文責 群馬大学教育学部 小谷英生)


2019年9月9日月曜日

日本科学者会議群馬支部( JSAG ) 秋季セミナーのご案内



JSAG2019年度秋季セミナー(2019116日)について

 外国人労働者問題を考えるというテーマで『オキュパイ・シャンティ』の映画上映、下山順弁護士の解説、参加者による質疑応答を行った。映画は、東京都内のインド料理店で起こった賃金未払い事件を扱っている。10年間働いているが、未払い賃金が多額にある。経営者は逃げてしまって支払いの展望が持てない。在留資格上の制限もあるので、他の職業に移動することができない。店舗で寝泊まりしながら生活する当事者たちは、弁護士や活動家の支援を得て、労働組合(ユニオン)を結成し、経営者と交渉する。SNSを活用しながら、カンパや物資援助など支持を拡大し、新たな経営者の担い手を見つける。そのような映画であった。
 下山弁護士は、日本の在留資格や外国人労働者受け入れ体制の特徴について解説を行った。日本では、外国人労働者に対する国家レベルでの政策が欠けているため、日弁連としては受け入れに慎重・反対の立場をとっている。外国人技能実習生などは、帰国前提であるため、労働者としての権利が弱い。群馬県内でも沼田市などで、農業の技能実習生の受入れ事例がある。就労環境の悪化から脱走した技能実習生が、弁護士に相談するケースがある。
 質疑応答では、外国人労働者の権利確保の問題として、制度が十分に保障されていない中でも、労働組合(ユニオン)が結成されることで、交渉のテーブルに乗せることができることが指摘された。日本人の就労環境も悪化している中で、国籍を問わず労働組合の役割が大きくなってくる。また、日本国憲法では、生存権の対象者を日本国籍者に限定しているが、実際上は、外国人労働者やその家族への権利拡大に理解を示す地方自治体もある。在留資格の問題に加えて、外国人労働者と国籍条項の関係についても議論を進めるべきことなどが指摘された。
 参加者は講師も含めて13名だった。学生が率直に感想を述べて、憲法上のかかわりなどについて意見交換する機会は少ない。講義以外の場所で、社会問題や時事的な問題について、専門家と一緒に議論をする。こうした場所をもう少し増やしていくことが大事はないかと考えた。
(高崎経済大学・永田瞬)





2019年5月20日月曜日

2019年 夏期セミナー開催について



2019年 夏期セミナー開催について

開催予定日 7月4日(木) 時間 18:30~21:00
群馬大学 荒牧キャンパス・社会情報学部棟106教室
(前回冬季セミナーと同教室)
テーマ “自衛隊の憲法9条加憲を考える!〜自衛隊は憲法に書き込むべきか?〜”

 

2019年度JSAG夏季セミナーは、74()18302100、群馬大学社会情報学部棟106講義室において、「自衛隊の憲法9条加憲を考える! 自衛隊は憲法に書き込むべきか?」をテーマに開催された。
プログラムとしては、まず①映画『STOP戦争への道 ― 続 戦争をしない国 日本』を上映(30分の短編映画)し、その後、②参加者に自分の意見を自由に発言してもらう討論会を120分開催した。その際、司会は藤井が、開会の挨拶は山田代表幹事、コメンテーターは参加したJSAG会員、閉会の挨拶は小谷幹事がおこなった。
映画には「ザ・ニュースペーパー」の松下アキラさんと福本ヒデさんも出演し、コントもあり、コメディ仕掛けの映画であった。当日、参加者に、私が作成したレジュメ(論点を整理した資料)を配布した。 そもそも「自衛隊は憲法に書き込むべきか?」という問題は、7月の参院選の一大テーマであったことから、この問題についてのみ、様ざまな分野の研究者と、人生経験豊かな市民と、将来の日本を担う学生とが徹底的に語り合うことには大きな意義があると考え、本セミナーは企画されたものである。参加者は計27名で、うち学生は18名だった。最後まで残ってくれた学生も、4名(男子3名、女子1名)いた。いずれも私のゼミ生ではないので、自分の意思で自発的に残ったものである。また、ネットで本セミナーの開催を知り参加してくれた一般市民1名(男性)もいた。
 映画はかなり極端な安倍政権批判を含んだ偏った内容であった。参加者から「ひどい映画」との発言もあったが、十分に考える契機を与えてくれる映画であったのは確かである。事実、その後、参加者全員で活発な討論がおこなわれた。特に、女子学生を含む学生の発言が多くあり、非常に興味深いものであった。やはり若い学生の発言があると議論が盛り上がるので、学生の存在は議論に不可欠であろう。この「自衛隊は憲法に書き込むべきか?」という問題については、いまだ学生の理解が進んでおらず、態度を決めかねているように見受けられたのが印象的であった。また、一般参加の女性の発言も、女性ならではの視点から現在の政治を危惧するものであり、貴重なものであった。確かに2時間の討論は少し長く感じられたが、2時間あればそれなりに意味のある討論ができることも実感した。テーマによっては、このような長討論のセミナーの企画もいいのではないかと思う。非常にインパクトが強くユニークな映画鑑賞の後、2時間も内容の濃い議論をすることができ、今回の企画は成功と評価していいのではないかと考える。この点、学生18人のアンケートのすべてが憲法9条改正に反対だったのには、非常に驚くとともに、大変にうれしい結果であり、大きな成果であろう。
 学生のアンケート結果で特徴的なものをいくつか紹介したい。①男子学生「すごくたのしかった。討論を聴くということがこれほどおもしろいとは思わなかった。当初は映画だけで帰ろうかと思っていたが、残ってよかったと思う」。②女子学生「映画を観て、日本国憲法改正が日本国民、アジアの国、アメリカに大きな影響を与えると思った。今まで私は、現在の政治について意欲的に知り、考えようとしていなかったが、この時間を通じてもっと知っていく必要があると感じた」。③男子学生「専門的な観点から見て、今の政権は今までで一番危ないという話を聞いて驚いた。ではどうして安倍政権は何年も続いているのだろう・・・と疑問に思った」。④女子学生「私は憲法9条の改正には反対です。この憲法があったからこそ、この70年間日本が戦争しなかったことに繋がっていると思うし、9条を改正しやすくするために憲法改正をするための条項を変えていくというやり方も汚いなと感じました」。学生は有権者であり、立派な大人なので、教員は自分の政治的意見をストレートに学生にぶつけ、対等な立場で討論すべきである。そうでなければかえって学生に失礼であるし、学生が学び成長することができない。偏見と偏見をぶつけ合うことで真実が見えてくるのである。この点で、大学内で極端に政治的中立性を求める文科省の態度は改められる必要があろう。
最後に、本セミナーに自発的に参加し、意見を述べてくれた一般市民の男性からもらったメールを転記する。このような参加者を一人でも多く増やすことが、まさにJSAGの社会的使命だと考える。「個人的な興味から、憲法などに関しても多少の勉強はしているつもりではありますが、自己流の勉強のため、自分の興味がある部分にのめり込んでしまうという癖があると思っています。今、自分が学ぼうとしているものが、一体どの位置にあるのかということもわからず、常に不安の中で勉強していました。昨日、藤井先生をはじめ、他の先生方、学生さん方のお話しを聞くことができ、学ぶことの楽しさを改めて知ることができました。本当にありがとうございました」。 文責 藤井